Juego
English: Game

Paul Cézanne Les joueurs de carte (Los jugadores de cartas), 1892-95.

En el caso de los seres humanos, un juego es toda aquella actividad que realizan uno o más personas (llamadas jugadores) que, independientemente de su edad, su profesión/ocupación o su estatus social, emplean su imaginación o herramientas para crear una situación con un número determinado de reglas, con el fin de obtener o proporcionar entretenimiento y diversión. Existen juegos competitivos, donde los jugadores tienen que lograr un objetivo, y juegos no competitivos, donde los jugadores buscan simplemente disfrutar del entretenimiento de la actividad y diversión. Los juegos habitualmente se diferencian de los trabajos por el objeto de su realización. Sin embargo, en muchos casos estos no tienen una diferencia demasiado clara. Asimismo, el juego se utiliza como herramienta educativa, pues en la mayoría de los casos funcionan estimulando habilidades prácticas psicológicas. Además, los juegos suelen llevarse a cabo entre personas tanto de la infancia como en la adolescencia o en cualquier otra etapa de la vida.[cita requerida]

La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000 a. C. Los juegos se consideran parte de una experiencia humana y están presentes en todas las culturas.[2]

Concepto del juego

El juego es una actividad inherente al ser humano. Sin embargo, no es una actividad exclusiva de este.[cita requerida]

Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de dos vocablos en latín: "iocum" y "ludus-ludere"; ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste, y suelen usarse indistintamente junto con la expresión "actividad lúdica".[cita requerida]

Existen multitud de definiciones sobre el juego. Según el diccionario de la Real Academia, es un ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se gana o se pierde.[cita requerida]

Pero la propia polisemia de este y la subjetividad de los diferentes autores implican que cualquier definición no sea más que un acercamiento parcial al fenómeno lúdico. Se puede afirmar que el juego, como cualquier realidad sociocultural, es imposible de definir en términos absolutos, y por ello las definiciones describen algunas de sus características. Entre las conceptualizaciones más conocidas, se apuntan las siguientes:

  • Huizinga (1938): «El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de —ser de otro modo— que en la vida corriente.»
Festejo de una victoria, en un juego.
  • Gutton, P. (1982): Es una forma privilegiada de expresión infantil.
  • Cagigal, J. M. (1996): «Acción libre, espontánea, desinteresada e intrascendente que se efectúa en una limitación temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas, y cuyo elemento informativo es la tensión

En conclusión, estos y otros autores, como Roger Caillois, Moreno Palos y otros incluyen en sus definiciones una serie de características comunes a todas las visiones, de las cuales algunas de las más representativas son las siguientes:

  • El juego es una actividad libre: es un acontecimiento voluntario, nadie está obligado a jugar.
  • Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego.
  • Tiene un carácter incierto. Al ser una actividad creativa, espontánea y original, el resultado final del juego fluctúa constantemente, lo que motiva la presencia de una agradable incertidumbre que cautiva a todos.
  • Es una manifestación que tiene finalidad en sí misma, es gratuita, desinteresada e intrascendente. Esta característica es muy importante en el juego infantil, ya que no posibilita ningún fracaso.[cita requerida]
  • El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio. Es como un juego narrado con acciones, alejado de la vida cotidiana, un continuo mensaje simbólico.
  • Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo social establecido por los jugadores, quienes diseñan el juego y determinan su orden interno, sus limitaciones y sus reglas.[3]

Diferencia entre juego y deporte

Salto con goma, juego infantil.

Existen múltiples concepciones de deporte, según el autor que se tome como referencia. Autores como Coubertin, Demeny, Cagigal, Parlebas, García Ferrando y otros.[cita requerida]

Sintetizando, se puede definir deporte y diferenciarlo del juego como sigue:[cita requerida]

El deporte es un conjunto de situaciones motrices e intelectuales, diferenciado del juego en el hecho de que busca la competición con otros o consigo mismo, y que precisa reglas más concretas, además de estar institucionalizado.[cita requerida]

Características de un juego

Función del juego en la infancia

El juego es útil y es necesario para el desarrollo infantil, en la medida en que niñas y niños son protagonistas.[cita requerida]

La importancia de la utilidad del juego puede llevar a los adultos a robar el protagonismo, a querer dirigir el juego. La intervención del adulto en los juegos infantiles debe consistir en:

  • Facilitar las condiciones que permitan el juego.
  • Estar a disposición.
  • No dirigir ni imponer el juego. El juego impuesto puede cambiar la actitud de niñas y niños.[4]​ El juego dirigido no cumple con las características de juego, aunque lxs niñxs pueden acabar haciéndolo suyo.
Un juego con bolas de colores

El juego permite:

  • Que niñas y niños mantengan sus diferencias de las exigencias y limitaciones de la realidad externa.
  • Explorar el mundo de los mayores sin estar presentes.
  • Interactuar con sus iguales.
  • Funcionar de forma autónoma.[cita requerida]

El juego siempre hace referencia implícita o explícita a las relaciones entre infancia, diversión y educación.[cita requerida]

El juego es una actividad que tiene el fin en sí misma, es decir, la persona realiza la propia actividad para conseguir el objetivo, que es ser placentera. El juego tiene un carácter de finalidad intrínseca y es liberador de los conflictos, ya que ignora los problemas o los resuelve. Una de sus principales características es la sobremotivación, la cual pretende hacer de una actividad ordinaria una actividad de motivación suplementaria.[cita requerida]

El juego temprano y variado contribuye positivamente a todos los aspectos del crecimiento y está vinculado a las cuatro dimensiones básicas del desarrollo infantil que son el psicomotor, el intelectual, el social y finalmente el afectivo-emocional.[cita requerida]

Funciones del juego infantil:

El juego sobre el cuerpo y los sentidos
El juego de la soga es fácil de organizar, requiere fuerza y poco equipo: es el típico juego improvisado.
  • Descubrir nuevas sensaciones.
  • Coordinar los movimientos de su cuerpo de forma dinámica, global.
  • Desarrollar su capacidad sensorial y perceptiva.
  • Organizar su estructura corporal.
  • Ampliar y explorar sus capacidades motoras y sensoriales.
  • Descubrirse en los cambios materiales que se derivan de la exploración.
El juego y las capacidades de pensamiento y creatividad
  • Estimular la capacidad para razonar, estimular el pensamiento reflexivo y el representativo.
  • Crear fuentes de desarrollo potencial, es decir, aquello que puede llegar a ser.
  • Ampliar la memoria y la atención gracias a los estímulos que se generan.
  • Fomentar el descentramiento del pensamiento.
  • Desarrollar la imaginación y la creatividad y la distinción entre fantasía-realidad.
  • Potenciar el desarrollo del lenguaje y del pensamiento abstracto.
El juego sobre la comunicación y la socialización
Dos niños de una escuela de ajedrez, en la fase de apertura del juego.
  • Los juegos de representación (simbólicos, rol, dramáticos, ficción)
  • Acercarse al conocimiento del mundo real y preparar a niños de ambos sexos para la vida adulta.
  • Favorecer la comunicación y la interacción, sobre todo con los iguales.
  • Fomentar y promover el desarrollo moral.
  • Potenciar la adaptación social y la cooperación.
  • Juego de reglas
  • Aprender a seguir normas impuestas.
  • Facilitar el autocontrol.
  • Desarrollar la responsabilidad y la democracia.
  • Juego cooperativos
  • Potenciar la cooperación y la participación.
  • Mejorar la cohesión social del grupo.
  • Mejorar el autoconcepto y el concepto del grupo.
  • Promover la comunicación positiva y disminuir la negativa.
  • Incrementar las conductas asertivas con sus iguales.
El juego como instrumento de expresión y control emocional
  • Proporcionar diversión, entretenimiento, alegría y placer.
  • Expresarse libremente y descargar tensiones.
  • Desarrollar y aumentar la autoestima y el autoconcepto.
  • Vivir sus propias experiencias acomodándolas a sus necesidades.
  • Desarrollar la personalidad.[cita requerida]
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